No sábado, dia 20 de junho, os docentes da FAHOR participaram do primeiro encontro do Programa da Formação Docente: Inovação Pedagógica na prática, iniciativa voltada ao fortalecimento das práticas pedagógicas e à qualificação permanente da docência no ensino superior.
A atividade iniciou com a professora Cláudia Viegas, que apresentou a proposta do Programa, destacando sua organização, objetivos e percurso formativo previsto para os próximos encontros. A formação integra as ações institucionais voltadas à inovação pedagógica, à reflexão sobre a prática docente e ao alinhamento das atividades acadêmicas às demandas atuais da educação.
Na sequência, a professora Dra. Ana Paula Cecatto conduziu um momento de estudo e reflexão sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais — DCNs — e a Base Nacional Comum Curricular — BNCC —, relacionando esses documentos às competências esperadas na formação dos estudantes. A abordagem buscou aproximar os referenciais legais e pedagógicos da prática cotidiana dos professores, favorecendo a análise sobre o papel da docência no desenvolvimento de competências.
Durante o encontro, os docentes participaram de uma atividade prática, na qual foram convidados a refletir sobre suas disciplinas, estratégias de ensino e possibilidades de articulação com as competências previstas nas DCNs e na BNCC. A proposta favoreceu o diálogo, a troca de experiências e a identificação de caminhos para o aprimoramento das práticas pedagógicas.
Ao final da formação, os participantes foram convidados a preencher um diagnóstico docente, com o objetivo de mapear percepções, práticas, desafios e necessidades formativas. As informações coletadas contribuirão para o planejamento dos próximos encontros do Programa de Formação Docente: Inovação Pedagógica na prática.
Segundo a professora Dra. Ana Paula Cecatto, a formação representou um momento importante de aproximação entre os documentos orientadores da educação e a prática pedagógica desenvolvida em sala de aula. “A proposta foi provocar uma reflexão sobre como as competências previstas nas DCNs e na BNCC podem ser efetivamente articuladas às disciplinas, às metodologias de ensino e aos processos avaliativos. Esse olhar é essencial para que a formação docente continuada dialogue com a realidade dos professores e contribua para práticas pedagógicas mais intencionais, contextualizadas e alinhadas à formação dos estudantes”, destacou.
A iniciativa reforça o compromisso institucional com a formação permanente dos professores e com a promoção de práticas pedagógicas cada vez mais alinhadas à aprendizagem significativa, à inovação e ao desenvolvimento integral dos estudantes.